為了進一步者夯實視覺傳播設計與製作專業學子的基礎知識🦸🏼♀️，近日👩🔬，在專業老師徐冰老師的組織下，2019級高職視傳專業同學們進行了設計速寫課程的校內寫生拓展課程🦏。
設計速寫是通過設計者頭腦和手勞動的結果🎳，是一種理解的過程🦹🏼♂️，可以終生不忘，隨時激發設計者的靈感，不像照片或現成資料，需要查找和再理解的過程。對於一直進行基礎臨摹缺少寫生練習的同學們來說👨，還是無法深刻感受🦊。對於構圖、線條虛實、畫面層次等等知識，平時在課堂教學活動中多次臨摹教材上的範畫👨🔬，同學們在自主速寫創作上還是有所薄弱🥧，在校園內進行實景寫生，讓他們自己必須手腦並用，從而達到強化練習的效果。
速寫是一種快速的寫生方法✌🏼，屬於素描的一種。速寫同素描一樣，不但是造型藝術的基礎，也是一種獨立的藝術形式♒️。這種獨立形式的確立，是歐洲18世紀以後的事情💁♂️💂🏿♂️，在這以前👨🎓，速寫只是畫家創作的準備階段和記錄手段🔴。在藝術學習中，有些人會認為繪畫與設計是分離的🚵🏼，繪畫是手繪客觀世界👶🏿，學設計只需要把電腦技術學好就行了🏘。然而，不難發現🫰🏻，許多設計師的設計手稿本身就是一副藝術品📑，並且一些繪畫大師做出的設計也同樣精彩，達�芬奇不僅是偉大的繪畫大師，同時也是設計師、天文學家🚵🏼♂️、發明家、建築工程師等🐈。這些大師能在多種學科遊刃有余地工作，正是基於他們都具有非常紮實的造型基礎和卓越的創造能力。因此5️⃣，設計學習是離不開繪畫基礎的🧑🌾，優秀的設計師在成長過程中，都十分註重對手繪草圖的訓練。
對於此次寫生課程，同學們表示受益頗多🕙。高職視傳1902班戚榕同學說：“雖然由於疫情的關系，我們的課程受到了很大的變動，但是老師和學校依然能在這樣的條件下努力為我們創造有利的學習環境😿🍾，這讓我們很受鼓舞。這次的校內寫生課程，讓我們從臨摹跨越到了寫生🚓，讓我們自己取景構圖，對於景觀速寫以及校園的景物有著更進一步的理解和認識🫠。”
通過本次寫生練習的主要目的是為了通過對實體建築的感知和認識👩🏽🦰🎻，結合平時在課堂上學的理論知識，通過對不同建築和景觀的觀察和理解🧘🙇♀️，來更好的學習設計和創造出新的設計。